EDUCACIÓN Y CAMBIO SOCIAL

EDUCACIÓN POPULAR Y CAMBIO SOCIAL EN AMÉRICA LATINA

De continuo relacionamos el progreso con la educación y las estrategias que están implementa para lograr alcanzar los objetivos propuestos a nivel nacional de manera que resulta un factor esencial para el desarrollo de cada país, sufriendo esta constantes cambios con el fin de conseguir lo propuesto; sin embargo este aspecto requiere una reflexión ante las necesidades, problemas y desafíos que se plantean en todos los ámbitos, de manera que esta pueda corresponder con la realidad en la que se haya inserta y contribuya “con la construcción de nuevas estructuras sociales y nuevas relaciones entre las personas, basadas en la justicia, la equidad, la solidaridad y el respeto al medio ambiente” (Jara, pág. 1)

Un cambio social implica una modificación de estructura en diferentes ámbitos, que pueden ser diferenciados en tres aspectos: un cambio de las relaciones dentro de una misma estructura “en”, o una modificación total de la misma “de”; el segundo responde a los cambios producidos por la “conjugación de dinámicas y corrientes en los elementos del sistema” (Ibíd.: 2) y el ultimo que tiene que ver con el alcance.

SI DESEAS UN CAMBIO DEBES EDUCAR PARA ELLO

La crisis del sistema actual es lo que nos lleva a trabajar en miras a un cambio donde es válido preguntarnos el para qué de nuestra educación, que puede tener dos connotaciones: para que “la educación se adapte a este mundo cambiante” o para que “contribuya a cambiar el mundo, humanizándolo” (Ibíd.: 2); la primera responder al ámbito económico, mientras que la segunda tiene que ver con el campo ético de formar a las personas como agentes de cambio. Apuntando a este segundo ámbito, la educación popular caracterizada por ser “fenómeno sociocultural y una concepción de educación” (Ibíd.: 4) puede darnos aportes significativos en este campo, ella misma impulsada en America Latina desde la década de los 60, adquiere su mayor aceptación y propagación en los años 90 y vive un momento de crisis en los años 90, ante los diversos cambio originados a nivel mundial y finalmente con el cambio adquiere un proceso de renovación, llamado “refundamentación de la educación popular”, buscando nuevos paradigmas que orienten estas prácticas.

Freire hablaba de “una educación popular liberadora que generara la capacidad de formarse como sujetos transformadores de la historia, podría ser puesta en práctica desde el sistema educativo formal”; una educación que tiene una repercusión en el ámbito social, con la capacidad de cambiarlo, desde el sujeto mismo que se convierte en ente capaz de construir una sociedad mas humana, donde él sujeto y no los organismos económicos sean los protagonistas del cambio que genere ese “otro mundo posible” que cuente con relaciones más justas.

Referencias

Jara, O. (s.f.). Educación Popular y cambio social.