Pedagogía Crítica y TIC

¿Qué tiene que ver la Pedagogía Critica con las TIC?

Necesidad de renovación en América Latina

LATINOAMÉRICA RENOVADA

Latinoamérica necesita la práctica de un marco ideológico renovado en donde se permita componentes pedagógicos como los métodos participativos, la conexión con la realidad y un conocimiento experiencial que permita una transformación radical de las sociedades involucradas, en donde se abran espacios políticos y culturales para resistir la opresión y defender los derechos.

De igual manera es fundamental una pedagogía crítica en donde se hace necesario que se asuma ese nuevo paradigma del ejercicio profesional del docente, y se permitan cambios de los procesos de formación de manera que “en su conjunto se fortalezca la crítica sobre las formas de construcción del conocimiento y sobre las maneras en que ese conocimiento se convierte en fuerza social”[1]. Así mismo la pedagogía crítica ha de llevar a un pensamiento democrático y a la participación social que implica “concienciar a los miembros de la comunidad educativa y del grupo social sobre la responsabilidad que tienen para con el presente y el futuro desarrollo de su contexto”[2], por tanto ha de promover la humanización de los procesos educativos que han de llevar a la reflexión, análisis, al discernimiento de actitudes y valores así como la confrontación con la realidad y la vida en comunidad, llevando también al cuestionamiento de los modelos sociales y a la búsqueda de la transformación de la realidad desde la conciencia social, el trabajo en equipo, la resignificación histórica.

Es importante también contar con currículos abiertos que permitan al estudiante acercarse a la realidad existente de manera que aprenda a estar en contacto con ella y así reconstruya o reinvente, desarrolle nuevas percepciones del contexto.

---

[1] Ramírez Bravo Roberto. La Pedagogía crítica una manera ética de generar procesos educativos. 109

[2] Ibid.

Educación. Una práctica de Libertada

La educación es una Práctica de Libertad

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

PENSAMIENTOCRÍTICO

UNA NECESIDAD DEL SIGLO XXI

DESARROLLO DE HABILIDADES

Los nuevos retos del Siglo XXI a los que el ser humano se debe enfrentar ha llevado a pensar en la necesidad de desarrollar HABILIDADES en las cuales la educación debe cumplir un papel fundamental, en donde no solo el objetivo sea transmitir conocimientos fundamentales sino “enseñar a pensar, a distinguir puntos de vista y ser capaces de sacar conclusiones de manera autónoma, utilizar la información para obtener conocimientos nuevos, tomar decisiones, resolver problemas”[1], logrando así salir de esquemas tradicionales que se han manejado en las aulas y dando el salto lográndose un cambio en el ámbito educativo, en donde el ser humano desarrollando sus capacidades logra ser un pensador crítico que se enriquece de todo lo que esta a su alrededor.

           

Lo anterior nos lleva a ver que ante tantos avances tecnológicos y ante la difícil situación en que viven muchas personas, ya no es viable seguir con esos modelos en los cuales solo se buscaba recopilar y luego  retener la información, el gran reto es llevar a que se procese y se evalúe la información, se den incluso debates, diálogos, de manera que los estudiantes capten esos aspectos relevantes y tener conclusiones propias, que le pueden incluso ayudar a ver sus errores y a valorar la riqueza de los argumentos planteados por otras personas.

América Latina y el mundo entero necesita de esos pensadores críticos que sean capaces de generar conocimiento, después del análisis de “fuentes de información, puntos de vista, teorías, sin comprometerse en ellas”[2] sin caer tampoco en solo críticas o encerrarse en ideas preconcebidas, deben estar abiertos a un razonamiento con otros.

El pensamiento crítico también ha de tener en cuenta ese enfoque humanista en donde todos se sientan respetados con sus opiniones y se motive a compartir y analizar con otros y desafiar nuevas teorías que lleve a despertar nuevas ideas.

Es así como se va dando uno de los puntos más importantes en la educación que es ese pensamiento crítico, de manera que se  desarrollan esas habilidades que le permiten reflexionar y emitir con responsabilidad sus puntos de vista e interactuar en el progreso, así como hace a los individuos personas comprometidas para alcanzar un mejor futuro que involucre no solo a un grupo en particular sino a todos los grupos sociales.

        ¿Y EL ROL DEL PROFESOR?

Dentro del sistema educativo latinoamericano, es necesario dar una mirada diferente, ya que se han de dar los espacios para crear discusiones entre alumnos y profesores, de manera que la efectividad en que manejen las clases los docentes juega un papel fundamental por ser quien ha de llevar a que el estudiante piense por sí mismo de manera que los conocimientos no se conviertan en algo pasajero sino que se conviertan verdaderamente en algo que impacte a lo largo de su vida.

Referencia

*Habilidades del siglo XXI-Pensamiento Crítico. Disponible en: https://youtu.be/lvyoTSdv-j4

PEDAGOGÍA CRÍTICA

La pedagogía crítica
Una manera ética de generar procesos educativos

 La pedagogía puede ser entendida como un nuevo paradigma, que permite asumir los retos de la educación teniendo múltiples aspectos como:  el contexto social, político, cultural donde se desarrolla el alumno. Asimismo, pensar en los procesos académicos que considera esencialmente para quien, cómo, cuando, y dónde se desarrollan determinadas actividades y ejercicios académicos.

Esta pedagogía requiere fundamentalmente una relación dialógica entre el maestro y el alumno. Por el eso, el maestro que desarrolla esta fuente pedagógica parte del contexto de la interacción comunicativa analiza, comprende, interpreta y busca transformar los problemas reales que afectan a una comunidad en particular. Se trata de una pedagogía que implica formar conciencia para la transformación de la sociedad y contribuir activamente en la humanización del mundo.

 Es de suma importancia la pedagogía crítica, no solo por la manera específica de cómo formar personalidad  de los alumnos en la construcción de conocimiento, sino también  en la forma de incentivarlos para hacerles conscientes de su función,  como responsables de promover un mundo ético-moral, analizar críticamente la realidad desde distinta índole en la sociedad. Por eso, la educación enfocada en la pedagogía crítica requiere la formación para la promoción humana, formar ciudadanos comprometidos “con la justicia, con la equidad y con la emancipación “(P. 109).

 La aplicación de la pedagogía critica desde el contexto latinoamericano, requiere el gran desafío con la finalidad de luchar con la “educación bancaria” a la luz del pensamiento pedagógico de Paulo Freire.  Así, se puede hacer referencia a algunos problemas de la educación hoy en día: 1- Una educación solo el fin lucrativo; 2- Una educación despreocupada por el humanismo; 3- Una educación descontextualizada etc.

 De ahí la función pedagógica no consiste en una tarea fácil. Ésta requiere sumergir en “la manera de comunicarse entre los grupos humanos, en el lenguaje, en las costumbres y tradiciones, en los comportamientos y la forma de actuar de los determinados contextos socioculturales” ( Ibid.,  113).

En definitiva, la esencia de la pedagogía critica consiste en formar integralmente a los estudiantes con la finalidad de llegar a ser personas responsables y auténticos ciudadanos con una mentalidad abierta para cumplir las funciones sociales, ejercer las funciones políticas en sentido aristotélico buscando el bienestar de los demás y defender la vida, y contribuir activamente en la humanización del mundo. Todo se logra a través de la semilla de los valores humanos y éticos sembrados en el ámbito de la educación, a partir de la convergencia de lo educativo con lo pedagógico, lo cultural, lo sociopolítico y lo histórico.

Podemos plantear algunos interrogantes, los cuales permitirán reflexionar en torno a la pedagogía critica como grupo:

1. ¿Cómo estamos aplicando esta fuente pedagógica en nuestro desempeño profesional y educativo?
2. ¿Por qué es importante formar integralmente a los estudiantes con una conciencia crítica para enfrentar a los desafíos del mundo futuro y contribuir adecuadamente en la humanización de las sociedades?
3. ¿Hasta qué punto se evidencia la necesidad de una ética mundial en la actualidad y cuál es el papel de los maestros en esta necesidad anhelada?

Bibliografía:

 Ramírez Bravo, R. La pedagogía crítica: una manera ética de generar procesos educativos

Añadir